Почему же всё-таки физика?

Когда я учился в седьмом классе, мне казалось, что я столько всего знаю, с математикой было всё просто, да и с другими предметами тоже. А тут показали эксперимент и непонятно. Здорово, что есть наука, которая может это объяснить. Ведь, когда ты что-то видишь и не можешь понять, тебе хочется об этом узнать.

Вы, наверное, учились в престижной гимназии?

На самом деле, нет, я учился в деревенской школе до восьмого класса, в посёлке Сибирском. Потом мы с семьёй переехали в другую деревню, и я поступил в школу-интернат.

Хотели ли быть похожим на любимого учителя?
Я не хочу быть ни на кого похожим, только на себя. У меня есть свои стандарты и нормы. Анализируя уроки, которые нам давали в школе, понимаю, что мои уроки не похожи, они другие, да и я другой.

Расскажите о конкурсе "Педагогический дебют"

Конкурс состоит из трёх этапов. Первый этап - открытый урок. Второй этап - презентация опыта работы и достижений. Третий - публичное выступление.
Оно предполагает выступление, которое может вызвать общественное обсуждение.

Моей темой была "Адаптация молодого педагога в школе". В университете я изучал психологию и исследовал толерантность личности к неопределённости. Толерантность, как вы знаете, - это принятие. Неопределённость - то, что нам неведомо. Толерантность личности к неопределённости - это способность человека быть готовым к преодолению незапланированных ситуаций. Есть те, кто боится неопределённостей, и те, кто умеют с ними работать.

Первые тип людей имеют чёткий план, и если что-то выбивается из плана, то это сразу вызывает у них стресс.
Поймите, смысла избегать неопределённостей нет, так как их огромное количество. Нужно выходить из зоны комфорта, воспитывать в себе эту самую толерантность к неопределённости и детей воспитывать в этом ключе.
Проводя исследование, я измерял толерантность к неопределённости у выпускников вузов, а также у тех, кто работает в школе 5 лет и у тех, кто проработал больше 20, 30 и 40 лет.

Как показали результаты, у выпускников - уровень средний. Специалисты имеют высокий уровень, то есть они ничего не боятся и готовы экспериментировать.
А вот у опытных преподавателей была совсем другая картина. Половина имела средний уровень, половина низкий. То есть половина из них боится изменений. Они расценивают новое не как интересное, а как угрозу. К счастью, были преподаватели, которые имели высокий уровень, с учётом того, что они проработали уже сорок лет.

После университета сразу в школу?

К сожалению, учителей физики не так много. В больших городах хватает, но если говорить о глубинках, деревнях, там вообще острая нехватка учителей. Поэтому, когда мы заканчивали университет, нас уже приглашали в разные учебные заведения.

Скучаете по школе, в которой начинали работать?

По школе, наверное, нет. Скучаю по ребятам и коллективу. Когда я пришёл в школу, мне дали седьмые и девятые классы. Первые сейчас выпускаются, я хочу приехать к ним на последний звонок, потому что скучаю. Мне было приятно, что меня благодарили даже те ребята, у которых на протяжении учёбы в школе были двойки и тройки. Наверное, это то, ради чего я работаю, ради чего выбрал эту профессию. Я всегда к ним хорошо относился и прекрасно понимаю, что оценка демонстрирует знание, но не оценивает человека. Нельзя оценить отметкой по предмету, честный ли человек, добрый или порядочный. У меня хорошие отношения были со всеми ребятами.

Было, что дети не принимали?

Да, конечно. Тут главное быть терпеливым. В первый год с седьмым классом уроки проходили не очень, дисциплина была ужасная, они были шумные, а мне было сложно. Я переживал. Но не кричал на них, да и кричать я не умею. Кто-то один что-то сказал, потом второй и всё это превращалось в ор, было очень тяжело. Я по прежнему готовился к урокам, проводил занятия и верил в ребят. И как-то раз в восьмом классе они написали работу лучше, чем математический класс. Я считаю это своим педагогическим достижением.

Какие тремя главными качествами должен обладать учитель?

Он должен быть справедливым, честным, быть преданным своему делу, а также любить и понимать детей. Если есть желание работать в школе, если учитель предан своему делу, то все эти качества, которые мы называем, должны быть заложены в нём.

Что бы Вы изменили в современном образовании?

Сейчас все любят ругать образование, все, кому не лень. Многие говорят о том, как учить детей и как с ними работать. Но на самом деле, всё это обстоит не так просто. Но я бы хотел, чтобы всё было честно и прозрачно, чтобы не было гонки за показателями.

Что дала Вам победа в конкурсе?

Прежде всего участие в конкурсе - это повышение своего уровня. Но по-настоящему хорошему учителю, не обязательно становится победителем. Ведь конкурс - общественная деятельность. Нужно уметь себя представить.
Есть потрясающие учителя,которые могут растеряться на большой публике. А кто-то может выйти и столько всего рассказать, а на самом деле ничего за этим нет.

Для меня конкурс был откровением, я показал себя. Я рад, что участвовал,и получил бесценный опыт.